伴隨市場競爭的日益加劇，憑借個(gè)人的超強(qiáng)能力，使一個(gè)企業(yè)、一個(gè)組織、一個(gè)部門取得成功，是難以實(shí)現(xiàn)的，個(gè)人英雄主義已經(jīng)不復(fù)存在。全球成功企業(yè)的事實(shí)已經(jīng)證明，企業(yè)想要獲得組織持續(xù)成長、績效不斷提升，就要推動(dòng)各級(jí)工作團(tuán)隊(duì)組建卓越團(tuán)隊(duì)。

如果一個(gè)老板只利用了企業(yè)擁有的50%辦公場地、只使用50%生產(chǎn)設(shè)備，是不可想像的。但    現(xiàn)實(shí)的情況是：大部分企業(yè)的人力資源使用效率還不足50%！高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是提升人力資源使用效率的戰(zhàn)略高地。打造與管理高績效團(tuán)隊(duì)是企業(yè)內(nèi)部各級(jí)管理人員的必修課。該課程旨在通過科學(xué)系統(tǒng)的理念、案例分析等多種方法提升學(xué)員打造與管理高績效團(tuán)隊(duì)的各種能力與技巧。

知角色、基于市場競爭變化和趨勢、認(rèn)知新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位和能力要求；
強(qiáng)組織、基于團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵任務(wù)要求、科學(xué)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)構(gòu)成、人才選拔、權(quán)責(zé)分工等；
帶隊(duì)伍、基于團(tuán)隊(duì)發(fā)展科學(xué)規(guī)律、掌握因人而異的領(lǐng)導(dǎo)，賦能團(tuán)隊(duì)、提升效能；
育人才、基于團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵任務(wù)要求、掌握如何輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員快速獨(dú)當(dāng)一面的方法；

塑文化、基于凝聚團(tuán)隊(duì)要求、掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)文化塑造、共啟愿景等凝聚團(tuán)隊(duì)的方法；

第一講：知角色、基于行業(yè)趨勢與當(dāng)下任務(wù)提升領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知

1.   提問互動(dòng)：市場競爭環(huán)境變化引發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.   小組討論：新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位與能力要求

3.   點(diǎn)評(píng)總結(jié)：基于行業(yè)大數(shù)據(jù)的領(lǐng)導(dǎo)者能力模型

4.   復(fù)盤改進(jìn)：基于市場競爭新時(shí)代的要求，明確自我能力差距、自我提升路徑

【成果產(chǎn)出】基于行業(yè)大數(shù)據(jù)的領(lǐng)導(dǎo)力模型、自我能力差距、提升路徑

第二講：強(qiáng)組織、基于團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵任務(wù)的要求科學(xué)規(guī)劃組織

1.   提問互動(dòng)：團(tuán)隊(duì)組織能力包含的內(nèi)容、及對(duì)團(tuán)隊(duì)績效的影響

2.   討論分享：領(lǐng)導(dǎo)者在構(gòu)建組織時(shí)常見的5大誤區(qū)與應(yīng)對(duì)方法

3.   情境案例：張總的走馬上任

4.   模型解析：從團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵任務(wù)到構(gòu)建優(yōu)秀組織的路徑和6大關(guān)鍵

5.   實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：結(jié)合自己的實(shí)際工作，現(xiàn)場訓(xùn)練提升組織能力的方法

6.   點(diǎn)評(píng)總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者構(gòu)建團(tuán)隊(duì)組織力時(shí)應(yīng)遵循的5項(xiàng)原則

7.   復(fù)盤改進(jìn)：基于實(shí)際工作，反思過往在構(gòu)建組織時(shí)的不足、及改善的方法和計(jì)劃

【成果產(chǎn)出】構(gòu)建組織力5大誤區(qū)、組織力6大關(guān)鍵、自我復(fù)盤結(jié)果；及改進(jìn)計(jì)劃

第三講：帶隊(duì)伍、基于團(tuán)隊(duì)發(fā)展的客觀規(guī)律賦能與增效

1.   提問互動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)者帶隊(duì)伍時(shí)困難或挑戰(zhàn)

2.   點(diǎn)評(píng)總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者帶隊(duì)伍時(shí)常見的3大誤區(qū)及規(guī)避方法

一、遵循團(tuán)隊(duì)發(fā)展的客觀規(guī)律、科學(xué)的賦能團(tuán)隊(duì)

1.   提問互動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)者過往提升團(tuán)隊(duì)效能的方法

2.   視頻案例：團(tuán)隊(duì)從創(chuàng)立、沖突到成熟的過程

3.   模型解析：團(tuán)隊(duì)發(fā)展的客觀規(guī)律和階段劃分

4.   討論分享：團(tuán)隊(duì)發(fā)展不同階段的特征以及匹配的管理方法

5.   實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：結(jié)合實(shí)際工作，現(xiàn)場診斷團(tuán)隊(duì)的發(fā)展階段及匹配的領(lǐng)導(dǎo)方式

6.   點(diǎn)評(píng)總結(jié)：基于團(tuán)隊(duì)發(fā)展客觀規(guī)律的管控方法

二、區(qū)分個(gè)人能力/意愿的不同、因人而異的領(lǐng)導(dǎo)和增效

1.   提問互動(dòng)：在領(lǐng)導(dǎo)下屬中，領(lǐng)導(dǎo)和下屬誰更應(yīng)該因?qū)Ψ蕉淖冃袨?span>

2.   情境案例：張總一次不當(dāng)?shù)母淖?，進(jìn)而引發(fā)團(tuán)隊(duì)整體績效的降低

3.   模型解析：基于情境的領(lǐng)導(dǎo)力模型

4.   視頻案例：下屬不同能力/意愿的行為表現(xiàn)

5.   討論分享：下屬不同能力/意愿應(yīng)匹配的領(lǐng)導(dǎo)方式

6.   實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：現(xiàn)場對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的能力/意愿分類，并匹配恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方式

7.   點(diǎn)評(píng)總結(jié)：不同能力/意愿匹配領(lǐng)導(dǎo)方式時(shí)易產(chǎn)生的4大誤區(qū)

三、識(shí)別個(gè)人天賦的差異、激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性

1.   提問互動(dòng)：如何激發(fā)人的創(chuàng)造性

2.   模型解析：貝爾賓團(tuán)隊(duì)管理模型解析

3.   視頻案例：不同團(tuán)隊(duì)角色人的特征識(shí)別

4.   問卷測試：貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色測試

5.   討論分享：激發(fā)不同團(tuán)隊(duì)角色創(chuàng)造力的方法

6.   實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：現(xiàn)場對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)角色分類，并匹配科學(xué)的激發(fā)方法

7.   點(diǎn)評(píng)總結(jié)：天賦是人與人最大的區(qū)別、發(fā)揮天賦最容易創(chuàng)造價(jià)值

8.   復(fù)盤改進(jìn)：領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)角色識(shí)別和賦能方面的不足、以及改進(jìn)計(jì)劃

【成果產(chǎn)出】團(tuán)隊(duì)健康狀況、能力/意愿判斷、識(shí)人用人復(fù)盤結(jié)果；及改進(jìn)計(jì)劃

第四講：育人才 基于團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵任務(wù)的要求加速培育人才獨(dú)當(dāng)一面

1.   提問互動(dòng)：領(lǐng)導(dǎo)者培育人才時(shí)的困難和挑戰(zhàn)

2.   模型解析：領(lǐng)導(dǎo)者基于OJT模型的人才培育方法

3.   討論分享：基于團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵任務(wù)，如何快速輔導(dǎo)新員工獨(dú)當(dāng)一面

4.   情境案例：基于績效結(jié)果，如何輔導(dǎo)老員工快速提升能力

5.   實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：基于團(tuán)隊(duì)發(fā)展的全生命周期，訓(xùn)練如何輔導(dǎo)員工規(guī)劃職業(yè)

6.   點(diǎn)評(píng)總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者在培育下屬時(shí)常見的9大誤區(qū)及規(guī)避方法

7.   改進(jìn)復(fù)盤：領(lǐng)導(dǎo)者過往在輔導(dǎo)員工方面的不足、以及改進(jìn)方法

【成果產(chǎn)出】新、老員工輔導(dǎo)結(jié)果復(fù)盤；全員職業(yè)生涯輔導(dǎo)復(fù)盤結(jié)果；及改進(jìn)計(jì)劃

第五講：塑文化 基于團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵任務(wù)的要求以文化促團(tuán)隊(duì)凝聚

1.   提問互動(dòng)：積極正面的團(tuán)隊(duì)文化對(duì)績效的影響

2.   問卷測試：自我團(tuán)隊(duì)凝聚力測試

3.   討論分享：通過文化塑造提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的方法

4.   模型解析：文化建設(shè)三角模型

5.   情境案例：從我到我們的過程

6.   實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：領(lǐng)導(dǎo)者以身作則、共啟愿景方法訓(xùn)練

7.   點(diǎn)評(píng)總結(jié)：塑造團(tuán)隊(duì)文化時(shí)應(yīng)規(guī)避的6大誤區(qū)

8.   改進(jìn)復(fù)盤：領(lǐng)導(dǎo)者過往通過企業(yè)文化凝聚團(tuán)隊(duì)的不足，及改進(jìn)方法

【成果產(chǎn)出】團(tuán)隊(duì)凝聚力評(píng)估結(jié)果、以文化促團(tuán)隊(duì)凝聚的復(fù)盤結(jié)果；及改進(jìn)計(jì)劃