DISC理論是一種“人類行為語言”，美國心理學(xué)家威廉·莫爾頓·馬斯頓博士創(chuàng)立，自上世紀70年代末，全球84個國家5000萬人次做過DISC測試，其精準度讓人非常驚訝，目前DISC已經(jīng)成為世界500強、大型跨國公司、國內(nèi)企業(yè)巨頭的必選工具，幫助企業(yè)員工招聘、人才識別、人崗匹配、人才發(fā)展等。

識別自我的優(yōu)勢和不足，工作中揚長避短、自我超越；

識別下屬的優(yōu)勢和不足，用人之長，育人之短、知人善任；

掌握人崗匹配的方法，發(fā)揮不同下屬的優(yōu)勢、提升團隊績效；

提升與不同行為風(fēng)格人的溝通能力，建立信任、提升工作效率；

提升領(lǐng)導(dǎo)團隊的能力，優(yōu)化團隊組合，激勵人心、提升影響力；

課后每位學(xué)員產(chǎn)出一份針對性的個人發(fā)展計劃（IDP）；

課程導(dǎo)入                                                                  

1.     體驗活動：打招呼，引發(fā)學(xué)員認知不同行為上的差異

2.     提問互動：人與人在行為模式上存在差異的原因

3.     改變認知：DISC行為風(fēng)格的起源與演變

4.     情境案例：行為風(fēng)格對績效的影響

5.     點評總結(jié)：DISC的核心邏輯（識別、運用、管理）

【成果產(chǎn)出】人與人在行為模式差異的認知、DISC工具運用的核心邏輯；

第一講：識別自我、自我超越                                                

1.     提問互動：自我認知的重要（戈爾曼情商模型-自我認知的重要性）

2.     引導(dǎo)思考：過往自我認知的方法

3.     模型解析：DISC行為風(fēng)格工具

4.     問卷測試：DISC行為風(fēng)格測評與報告解讀

5.     改變認知：識別自我優(yōu)勢、認知自我不足

6.     反思復(fù)盤：過往自我設(shè)限的領(lǐng)域、以及阻礙自己能力發(fā)揮的盲區(qū)

7.     改進輔導(dǎo)：結(jié)合實際工作，制定發(fā)揮自我優(yōu)勢、規(guī)避自我盲區(qū)的發(fā)展計劃

【成果產(chǎn)出】自我優(yōu)勢、及自我盲區(qū)的分析結(jié)果；改進計劃；

第二講：識別下屬、知人善任                                                                 

1.     提問互動：識別他人行為風(fēng)格的方法

2.     視頻案例：用視頻對照四種不同風(fēng)格類型的行為

3.     改變認知：不同行為風(fēng)格的優(yōu)勢、盲區(qū)、思維聚焦點

4.     討論分享：不同行為風(fēng)格最適合的工作類型、以及對團隊的最大貢獻

5.     情境案例：小劉糟糕的績效

6.     點評總結(jié)：正確識人、科學(xué)用人才能人盡其才、提升組織效能

7.     反思復(fù)盤：過往在識人、用人、容人方面的不足

8.     改進輔導(dǎo)：結(jié)合實際工作，針對識人、用人的不足，制定改進計劃

【成果產(chǎn)出】識別人才、知人善任的方法；團隊成員真實分析結(jié)果；改進計劃；

第三講：人崗匹配、提升績效                                                  

1.     提問互動：過往關(guān)鍵崗位選人的方法

2.     情境案例：選擇一名優(yōu)秀的項目經(jīng)理

3.     改變認知：個人特質(zhì)是影響績效的重要因子（績效公式）

4.     實戰(zhàn)訓(xùn)練：基于真實工作，分解工作任務(wù)、匹配關(guān)鍵人才特質(zhì)

5.     反思復(fù)盤：過往對個人特質(zhì)與績效關(guān)系認識的不足

6.     改進輔導(dǎo)：結(jié)合實際工作，對關(guān)鍵崗位的人才特質(zhì)匹配度復(fù)盤，制定改進計劃

【成果產(chǎn)出】績效公式的應(yīng)用、關(guān)鍵崗位真實復(fù)盤結(jié)果、改進計劃；

第四講：促進溝通、提升效率                                                  

1.     提問互動：加深人際關(guān)系的方法（5步進階圖）

2.     改變認知：合拍是加深人際關(guān)系的基礎(chǔ)

3.     討論分享：不同行為風(fēng)格最匹配的溝通方式、以及盲區(qū)

4.     情境案例：彭志新與李總的會談

5.     情境模擬：一次工作協(xié)的面談

6.     反思復(fù)盤：過往對溝通與行為風(fēng)格關(guān)系的認知不足、以及合拍意識的欠缺

7.     改進輔導(dǎo)：結(jié)合實際工作，制定提升與不同行為風(fēng)格人溝通能力的計劃

【成果產(chǎn)出】不同行為風(fēng)格的溝通方法、關(guān)鍵人員溝通風(fēng)格分析結(jié)果、改進計劃；

第五講：發(fā)展團隊、提升影響力                                                 

1.     提問互動：不同行為風(fēng)格在團隊中的角色

2.     改變認知：基于團隊角色的最佳組合，團隊戰(zhàn)斗力最強

3.     情境案例：張經(jīng)理新團隊的任職

4.     討論分享：不同行為風(fēng)格人的心理訴求與激發(fā)方式

5.     實戰(zhàn)訓(xùn)練：不同行為風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)者如何贏得他人追隨

6.     反思復(fù)盤：過往在團隊角色定位、組合方式、激勵、以及影響下屬的不足

7.     改進輔導(dǎo)：結(jié)合實際工作，制定優(yōu)化團隊角色與組合、團隊激勵與影響的計劃

【成果產(chǎn)出】團隊最佳組合的方法；激勵人心、發(fā)揮影響力的方法；改進計劃；

總結(jié)&答疑