商業(yè)講師在各個企業(yè)培訓(xùn)中常常面臨？ 

什么是真正的以學(xué)員為中心？

培訓(xùn)結(jié)束后三個月后，學(xué)員學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率低？

如何更好的提升學(xué)員學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化率？

如何使學(xué)員的行為和績效發(fā)生變化？

幫助講師靈活的穿梭在課程、學(xué)員、和學(xué)員的應(yīng)用環(huán)境中

幫助講師快速應(yīng)對教學(xué)現(xiàn)場的變化，從架高的層次來審視和服務(wù)教學(xué)；

創(chuàng)建全方位建立親和，能夠創(chuàng)造和激發(fā)更好的學(xué)習(xí)效果；

36種方法讓課程變得豐富、有趣、有料、有變化

導(dǎo)入

介紹課程目標(biāo)

成立學(xué)習(xí)小組

工作場景化的開場

第一講：以學(xué)員為中心、以成果為導(dǎo)向

1. 學(xué)員學(xué)習(xí)的五個層級

2. 學(xué)員對學(xué)習(xí)的重構(gòu)和創(chuàng)新

3. 三位置講授法

4.小練習(xí)：三位置講授分享

第二講：建立親和—基本功升級

1. 開場破冰：

(1)  構(gòu)建有價值的學(xué)習(xí)，而非控制（NLP前提假設(shè)）

(2)  更尊重、信任以及配合學(xué)員體驗來引領(lǐng)課程

(3)  創(chuàng)造和激發(fā)更好的學(xué)習(xí)效果

(4)  破冰游戲的設(shè)計和作用

(5)  大練習(xí)“最佳破冰游戲”分享會

2. 展示和呈現(xiàn)

(1)  構(gòu)建“ VAK“

(2)  友好的眼神

(3)  親切的微笑

3. 變化的聲音

(1)  親和

(2)  壓力

(3)  好玩有趣

(4)  嚴(yán)肅

4.變化的聲音大練習(xí)

第三講：36種學(xué)習(xí)活動熟練使用

1. 典型的實踐誤區(qū)

(1)  學(xué)習(xí)活動過少

(2)  活動方式單調(diào)缺乏變化

(3)  活動目標(biāo)和規(guī)則說的不夠清晰

(4)  學(xué)習(xí)活動氣氛營造不足，比較沉悶

(5)  要學(xué)員研討的主題太空泛

(6)  缺少有效的總結(jié)點評

2. 學(xué)習(xí)活動三個原則

(1)  設(shè)置合宜，不偏離學(xué)習(xí)點

(2)  規(guī)則和目標(biāo)清晰傳遞

(3)  生動有趣，富于變化

3. 學(xué)習(xí)活動設(shè)計

(1)  從整體課程的角度設(shè)計活動的節(jié)奏

(2)  改造現(xiàn)有的學(xué)習(xí)活動

4. 學(xué)習(xí)金字塔（留存率）

5. 練習(xí)：經(jīng)典活動展示會

6. 36個學(xué)習(xí)活動大放送

(1)  組織類活動

(2)  實操類活動

(3)  時間長度不同的活動

7. 學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)的四部曲

(1)  目標(biāo)意義

(2)  活動渲染

(3)  清晰規(guī)則

(4)  學(xué)習(xí)總結(jié)

8. 實戰(zhàn)技巧

(1)  時間把握

(2)  三個層面的學(xué)習(xí)活動：個人、小組、全班

(3)  肢體活動的多樣性

(4)  播放音樂的細(xì)節(jié)

(5)  大練習(xí)之：“學(xué)習(xí)活動設(shè)計”大比拼

總結(jié)

1.    學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧

2.    梳理學(xué)習(xí)成果

3.    分享學(xué)習(xí)之后的行動計劃