以內(nèi)訓(xùn)師成長的學(xué)習(xí)發(fā)展路徑構(gòu)建內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)體系；

以建構(gòu)主義為邏輯，設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)后人人產(chǎn)出一門線下面授課程；

從內(nèi)訓(xùn)師轉(zhuǎn)型升級(jí)為微課開發(fā)師，教每位內(nèi)訓(xùn)師掌握微課開發(fā)技能，人人產(chǎn)出一門微課；

為企業(yè)打造培養(yǎng)一支內(nèi)訓(xùn)師與微課開發(fā)師“雙師齊下”的師資隊(duì)伍。

第一講：《課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》

一、培訓(xùn)師的素質(zhì)要求與角色認(rèn)知

1.    互動(dòng)環(huán)節(jié)：各小組給培訓(xùn)師畫像

2.    培訓(xùn)師的專業(yè)形象

3.    培訓(xùn)師的角色認(rèn)知：編、導(dǎo)、演

4.    培訓(xùn)師的能力要求—培訓(xùn)師的全腦模型

5.    培訓(xùn)師的類型—自我測(cè)評(píng)你屬于哪一種類型？

二、編-課件設(shè)計(jì)開發(fā)

1. 互動(dòng)環(huán)節(jié)：怎樣才算是一個(gè)好的課程？

2.一張圖說出你認(rèn)為的好課程

3.好課程的界定標(biāo)準(zhǔn)

4.課程開發(fā)的流程

5.課程開發(fā)模型-ADDIE 2.2.2A-分析：培訓(xùn)需求分析

(1) 基于業(yè)務(wù)目標(biāo)為導(dǎo)向的培訓(xùn)需求調(diào)查

(2) 基于關(guān)鍵任務(wù)為導(dǎo)向的培訓(xùn)需求調(diào)查

(3) 工具：《培訓(xùn)需求調(diào)查表》設(shè)計(jì)

(4) 案例：本次 TTT 培訓(xùn)項(xiàng)目基于關(guān)鍵任務(wù)的調(diào)研模型

6.培訓(xùn)課題確定

(1) 互動(dòng)：各小組成員確定各自的培訓(xùn)課題

(2) 由寬到窄的課題確定法

(3) 工具：《課程定位表》

7. 教學(xué)目標(biāo)確定

（1） ABCD 教學(xué)目標(biāo)確定法

（2） 工具：教學(xué)目標(biāo)套用句式

（3） 互動(dòng)：各小組學(xué)員確定教學(xué)目標(biāo)并且展示

8.D-設(shè)計(jì)：課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

（1） 互動(dòng)案例：怎樣把這些分散的元素快速實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)？

（2） 三段式結(jié)構(gòu)-“內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的步驟”

（3） 運(yùn)用工具：金字塔結(jié)構(gòu)&思維導(dǎo)圖

（4） 互動(dòng)：各小組根據(jù)選定課題來設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)

三、導(dǎo)-設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)

1.    互動(dòng)：下面哪一種上課模式，你認(rèn)為效果最好？

2.    教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則—“戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔”

3.    情境式教學(xué)模式—“5-20 原則”

4.    案例：《內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)》的課程大綱設(shè)計(jì)體現(xiàn)形式

5.    互動(dòng)：學(xué)員試著進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

6.    工具：課程大綱設(shè)計(jì)呈現(xiàn)

第二講：《PPT 制作及美化》

一、PPT 制作

1.    互動(dòng)：如何快速將課程大綱內(nèi)容生成 PPT 課件？

2.    PPT 快速生成的 7 步法

3.    案例演示：《內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)》的 PPT 如何生成？

4.    互動(dòng)：各小組成員選取某一主題快速制作完成

二、PPT 美化

1.    互動(dòng)：如何確保你制作的 PPT 別人愿意看？

2.    PPT 設(shè)計(jì)美化原則

（1）1 個(gè)宗旨

（2）4 個(gè)基本原則及應(yīng)用

3.    字體設(shè)計(jì)及美化

4.    圖片的選用及添加

5.    圖表設(shè)計(jì)直觀

6.    圖文排版布局

7.    配色的常用 3 種方法

8.    動(dòng)畫添加不一樣的感受

9.    互動(dòng)：各小組美化自己制作的 PPT

三、成果輸出

1.     講師工具包

第三講：《微課設(shè)計(jì)與開發(fā)》

一、導(dǎo)入篇：內(nèi)訓(xùn)師向微課開發(fā)師轉(zhuǎn)型，趨勢(shì)使然

1. 混合式學(xué)習(xí)成為必然學(xué)習(xí)趨勢(shì)

2. 微課是線上學(xué)習(xí)最好的傳播載體

3. 內(nèi)訓(xùn)師將積極向微課開發(fā)師華麗轉(zhuǎn)型

二、從內(nèi)訓(xùn)師到微課開發(fā)師

1. 木藍(lán)老師說微課，你對(duì)微課知多少？

2. 內(nèi)訓(xùn)師與微課開發(fā)師的區(qū)別？

3. 微課開發(fā)師應(yīng)具備哪 6 項(xiàng)能力？

三、能力修煉 1——如何定選題？

1. 選題維度-基于崗位微課該如何選題？

2. 選題工具-從窄到深的微課選題工具

3. 選題標(biāo)準(zhǔn)-怎樣才算是一個(gè)好的微課選題？

4. 微題命題-怎樣給微課起一個(gè)吸睛的名字？

四、能力修煉 2——如何萃干貨？

1. 什么是干貨呢？

2. 萃取方法-常見的萃取術(shù)有哪些？

五、能力修煉 3——如何設(shè)結(jié)構(gòu)？

1. 模型-設(shè)計(jì)微課結(jié)構(gòu)時(shí)慣用的結(jié)構(gòu)模型？

2. 工具-快學(xué)即用的“五線譜”教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

六、能力修煉 4——如何選形式？

1．微課那么多形式，我該選擇哪一種？

七、能力修煉 5——如何精優(yōu)化？

1. 優(yōu)化設(shè)計(jì) PPT 微課頁面的 4 招術(shù)

八、能力修煉 6——如何拍合成？

1. 如何編寫 PPT 微課的腳本？

2. 聲音平民化錄制及后期降噪處理（1）

3. 聲音平民化錄制及后期降噪處理（2）

4. 巧用排練計(jì)時(shí)實(shí)現(xiàn)音畫同步

5. PPT 文檔實(shí)現(xiàn)向視頻轉(zhuǎn)化

6.不用喀秋莎也可實(shí)現(xiàn)視頻剪輯合成

第四講：《精彩課程課堂呈現(xiàn)技巧》

一、精彩的開場(chǎng)設(shè)計(jì)

1.    互動(dòng)：如何有效開場(chǎng)？學(xué)員上臺(tái)試講（拍攝）

2.    開場(chǎng)的目的

3.    場(chǎng)的三三三原則

（1）如何做好“開場(chǎng)三問”？

4.    開場(chǎng)的步驟

5.    常用的課程導(dǎo)入法

6.    肢體語言的運(yùn)用？

（1） 動(dòng)：你開場(chǎng)時(shí)的非語言表現(xiàn)？（學(xué)員上臺(tái)表現(xiàn)）

（2） 動(dòng)作原則：穩(wěn)、大、慢站姿

7.    走姿手勢(shì)眼神

（3） 演練：學(xué)員 5 分鐘上臺(tái)演練開場(chǎng)（拍攝）

二、處驚不亂的控場(chǎng)技巧

1. 授課中常用到哪些技巧?

（1） 互動(dòng)：你認(rèn)為培訓(xùn)中會(huì)用到哪些常用技巧？

（2） 討論：這些技巧該如何把握？

2.如何運(yùn)用這些技巧？

（1） 時(shí)間控制技巧

（2） 提問技巧

（3） 解答問題技巧

（4） 點(diǎn)評(píng)反饋技巧

3. 如何應(yīng)對(duì)課堂中常見的這些場(chǎng)景？

（1） 互動(dòng)：在培訓(xùn)中我們會(huì)常遇到下面哪些問題？

（2） 針對(duì)這些問題你們是如何處理？

（3） 典型場(chǎng)景如何應(yīng)對(duì)？

4 .演練：各小組上臺(tái)模擬 15 分鐘試講

 三、漂亮圓滿的收尾設(shè)計(jì)

1.    互動(dòng)：如何設(shè)計(jì)收尾？

2.    哪些是不恰當(dāng)?shù)氖瘴玻?span>

3.    常見的幾種收尾方法？

4.    演練：各小組上臺(tái)模擬 5 分鐘收尾