第一講：領(lǐng)悟“三師”，定位角色成長(zhǎng)

心法1、師者角色定位（自我介紹、講師好處，因何從師主題演講、講師職業(yè)定位分析）

心法2、師德品行修煉（知識(shí)與環(huán)境熏陶、身正垂范、宣教育人、名師典范，品性修煉計(jì)劃）

心法3、師藝專(zhuān)業(yè)打磨（專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能計(jì)劃：T++結(jié)構(gòu)，能工、巧匠、名師養(yǎng)成，對(duì)標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范：課件+演繹+策劃+點(diǎn)評(píng))

研討作業(yè)：如何養(yǎng)成師者風(fēng)范《我心中的好講師——師者、師德、師藝》從師傅傳藝，到講師傳法，宗師傳道，塑造形象與口碑品牌

第二講：秉行“三道”，傳承價(jià)值使命

心法4、天道掌握規(guī)律（明辨趨勢(shì)、洞察先機(jī)、實(shí)踐探索）開(kāi)啟慧眼、學(xué)高為師、天道酬勤

心法5、正道規(guī)人良善（堅(jiān)守正道、言傳身教、規(guī)人良善）桃李不言、勸惡改善、增益其能

心法6、師道為國(guó)儲(chǔ)才（成人之心、輔佐企業(yè)、為國(guó)儲(chǔ)才）功成不必在我，功成必定有我（黃興、教練角色）

作業(yè)研討：如何理解秉行“三道”？公道與情理應(yīng)該屬于哪個(gè)模塊？

第三講：贏得“三尊”，博學(xué)專(zhuān)研創(chuàng)作

心法7、博學(xué)吸引尊敬（知識(shí)與實(shí)踐，孔老、李時(shí)珍、徐霞客案例，讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路）

心法8、精研贏得尊嚴(yán)（成長(zhǎng)路徑：借鑒、改造、超越，對(duì)標(biāo)借鑒、定位規(guī)劃、創(chuàng)新引領(lǐng)）

心法9、創(chuàng)作獨(dú)享尊貴（尊享獨(dú)家特色、人無(wú)我有)

作業(yè)研討：如何才能博學(xué)精研、贏得“三尊”

第四講：落實(shí)“三嚴(yán)”，高徒出自名師

心法10、嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待職業(yè)（敬畏心、易碎品、危險(xiǎn)活）業(yè)精于勤、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，用白加黑、變高富美

心法11、嚴(yán)格輔導(dǎo)學(xué)員（破心智、漲知識(shí)、塑行為、練能力、搭體系）預(yù)習(xí)、溫習(xí)、練習(xí)  教是最佳的學(xué)法

心法12、嚴(yán)實(shí)產(chǎn)出成果（精簡(jiǎn)設(shè)計(jì)、互動(dòng)有趣、實(shí)效成果）

本篇練習(xí)：師德素養(yǎng)三關(guān)考核

1、請(qǐng)為自己講師定位成長(zhǎng)做個(gè)規(guī)劃

2、設(shè)立一個(gè)自己的標(biāo)桿學(xué)習(xí)對(duì)象

3、如何借用“師道尊嚴(yán)”來(lái)塑造師德素養(yǎng)

下篇：培訓(xùn)師授課教學(xué)技能心法

導(dǎo)入：各章節(jié)問(wèn)題導(dǎo)入、情景教學(xué)、練習(xí)與總結(jié)，何為培訓(xùn)技能心法的“順心傳授”？

第五講：聚焦“三順”，呈現(xiàn)培訓(xùn)價(jià)值

心法1、順勢(shì)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目

心法2、順崗設(shè)置課程

心法3、順人遴選內(nèi)容

第六講：把握“三心”，吸引學(xué)員參訓(xùn)

心法4、了解學(xué)員心愿

心法5、把準(zhǔn)學(xué)員心機(jī)

心法6、撥動(dòng)學(xué)員心弦

第七講：巧用“三傳”，提升教學(xué)效率

心法7、言傳能傳善說(shuō)

心法11、習(xí)傳能演善點(diǎn)

心法12、心傳能誘善導(dǎo)

第八講：注重“三授”，凸顯培訓(xùn)效果

心法10、“授魚(yú)”知識(shí)萃取

心法11、“授漁”學(xué)習(xí)遷移

心法12、“授欲”興趣激發(fā)

現(xiàn)場(chǎng)答辯：完整匯報(bào)與解說(shuō)“順心傳授”的真實(shí)內(nèi)涵，以及如何養(yǎng)成？

課程總結(jié)：培訓(xùn)師角色認(rèn)知與師德素養(yǎng)如何塑造？授課教學(xué)技能心法如何提升？

作業(yè)要求：訓(xùn)后一周內(nèi)，每人寫(xiě)一篇《講師自我成長(zhǎng)與修煉計(jì)劃》